PROJETO DE CONVIVÊNCIAS
SÃO MIGUEL DO OESTE – SC
2014
Justificativa:
Este
projeto tem princípios que norteiam o Ensino Médio Inovador do Centro de
Educação Profissional – Getúlio Vargas. O
tempo e espaço destaca-se na promoção deste. O tempo assumindo uma aprendizagem
de elaboração e reelaboração, realização de múltiplas experiências, tentativas
e buscas. E espaço, por meio de planejamento interdisciplinar e projetos
voltados para a inserção social do aluno, proporcionando a construção de
aprendizagem em outros espaços educativos, experiências, fora de seu espaço
formal, tais como: saída de campo; atividades nos diversos laboratórios;
atividades culturais e esportivas; atividades de inclusão virtual e língua
estrangeira, etc. É nesse contexto que a figura do professor Orientador de
Convivência se insere. Elo entre educadores, pais e alunos ajudando,
administrando a movimentação deste tempo/espaço. Diretamente com os alunos, ajudando-os
em seu desenvolvimento pessoal e educativo em parceria com os professores, com
a escola, na mediação deste espaço e tempo, organizando-os, orientando,
dialogando, intermediando conflitos escolares, ouvindo e dialogando com pais e
responsáveis. Valorizar a existência de regras para uma boa convivência social. Com intuito de conscientizar a importância das regras
para que haja uma boa convivência entre
as pessoas nas quais elas convivem. Respeitar as diferenças e dificuldades
de cada um dos nossos colegas e não criticá-las.
Objetivo geral:
Destacar a
importância das regras em suas vidas para uma boa convivência social. Assim
sendo, o professor orientador de convivência tem como objetivo propor ações que
possa desencadear a reflexão individual e coletiva e a vivência de valores e
atitudes entre os educandos e educadores. O diálogo com os alunos é peça
fundamental no trabalho diário do Orientador de Convivência Escolar. Em
parceria com os professores, com a escola, na mediação deste espaço e tempo,
organizando-os, orientando, dialogando, intermediando conflitos escolares,
ouvindo e dialogando com os pais e responsáveis. A convivência diária, o estar junto dos
alunos, seja nos intervalos (recreios), no início e final das aulas ou nas
atividades extraclasse ajuda a criar um clima de alteridade, cooperação e
respeito mútuo·.
Objetivos
específicos:
* Destacar a
importância da harmonia entre os alunos, seja em sala de aula, pátio,
atividades extra classe, ...
* discutir a
importância dos acordos estabelecidos coletivamente para termos
uma boa convivência na escola;
* Proporcionar o
desenvolvimento de valores como: respeito, ética, amizade, educação, honestidade
e cooperação entre as
pessoas;
*
Sensibilizar os alunos da necessidade de termos um bom convívio com os colegas
e funcionários da escola.
Metodologia:
Este projeto será
desenvolvido durante o ano letivo de dois mil e catorze (2014), com os alunos do
Ensino Médio Inovador da UE CEDUP-GV, acontecerá em vários momentos do dia,
inicio das aulas no recreio e no final das aulas, E com os alunos internos continuará
o trabalho a noite. Sempre administrando a movimentação deste tempo/espaço,
sendo o elo entre alunos, professores, equipe pedagógica e equipe gestora,
também colaborando com o aluno no seu desenvolvimento.
Por
meio da vivência dos valores humanos e resgate da solidariedade e respeito é
nestes momentos que conversas informais (rodinha) para refletir sobre situações que surgem, ou temas
abordados, buscando soluções no grupo e valorizando a participação e o
comprometimento de todos. É nestes momentos que a professora
orientadora de convivência faz o papel de mediadora se apresenta como uma
ferramenta favorável ao diálogo com discussão bem planejada e socialização de
ideias e critérios agradáveis às partes envolvidas.
Estar sempre
em processo de planejamento e execução de novos projetos, e proporcionando ao
aluno durante o almoço mensagem de.
* motivação,
*convivência,
*bons
costumes,
* musicas de
reflexão.
*Slides,
imagem e filmes (motivação, convivência).
*À noite nas
terças e quarta feiras das 17 horas às 18 horas e 30, aulas de dança.
*A cada
quinze dias seção de filmes (interno) com pipoca.
* visitas ao
cine peperi para seção de filmes.
* Jogos e dinâmicas que estimulem a amizade,
cooperação e o respeito às diferenças.
*jogos
interno (campeonato); masculino
*jogos
interno (campeonato); feminino.
*jogos
interno de voleibol misto.
*dinâmicas
de convivências em grupos.
* terere nos
quiosques;
*gincanas
internas;
*
Atividades recreativas em grupo e duplas;
*Trabalhar
temas como solidariedade, respeito aos outros, boas
maneiras, cooperação, estímulo à sensibilidade e reflexão;
Avaliação:
Que cada aluno consiga integrar-se no grupo,
participando ativamente, trocando experiências, resolvendo situações de
conflito de forma tranquila e convivendo adequadamente conforme as normas
socioeducativas do centro de educação profissional Getúlio Vargas, e os valores
trabalhados em aula. Que o grupo como um todo consiga demonstrar maior
autonomia e sensibilidade para resolver os problemas que surgem com mais
tolerância e amabilidade.
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